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思想方法篇学校干部教师在施教中的“六法”

 

】作者:  来源:林州市新闻中心   时间:2019-02-22 07:57:43  浏览 人次

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  教学要搞好,方法很重要。方法对路,学生拥护,抓法妥当,学劲高涨。所以,学校领导和教师在教学过程中,要讲究育人艺术,注重教学方法,用过硬的本领,高强的能力,把学生的学习积极性激发出来,形成互相竞争,你追我赶的学习局面。至于教学方法问题,是门专业课题。作为门外汉,知之甚微,只能简谈表皮。在此,笔者谈六点看法,作下探讨罢了。

  一是感情投入法——常言道:情感是心灵的火花,情感是动力的源泉;情感是团结的磁石,情感是成功的基础。感情是一种无形力量,是密切关系的粘合剂,只要老师对学生有深厚的感情,满腔的热情,就能起到激发信心、以情感人的效应。俗话说,船的力量在帆上,人的力量在心上。由此而言,人随心转,心靠情养。老师能够用温情把学生的心暖热了,学生就有了动力,有了信心,有了学习的自觉性。所以,老师在对学生的感情投放上要注意不分亲疏,不搞远近,不厚此薄彼,不偏三向四,以平和的心态对同学们保持同等距离。如果老师感情倾斜,必然会调动一部分同学的积极性,同时挫伤另一部分学生的积极性,这样容易造成被动局面。人是有自尊心的,每个同学都渴望得到老师的关爱和亲近,这是一种正常心理需要。所以,老师要对学生尽心体贴,多加关爱,把好分寸,一视同仁,把师生关系搞得心相连,情相近,互激励,学劲增,共同谱写新篇章。

  二是帮教促进法——学校的每个班级都有个别学习不好,管教不听,自由散漫,叛逆消沉的同学。这些学生不想学,不思进,软不吃,硬难拿,被称为“落后生”。老师们往往对他们是干着急,光转圈,挠腮摇头没办法。这种情形谁遇到都会着急发愁,但是,老师们别慌张,甭生气,要动脑想法闯过去。至于落后与先进是动态的,凡是有人群的地方都存在“左中右”“高低差”的不平衡现象。落后者经过精心教养,鞭策激励,可能会奋起直追,跃入前列?!敖鹞拮愠?,人无完人?!崩鲜Χ源浜笊灰笕鸨?,不要抱怨嫌弃,不要计较苛求,不要挖苦打击。要用耐心细致的方式,锲而不舍的意志,温良慈悲的胸怀,亲切体贴的行为去以诚相待,多加接近,主动帮教。在帮教过程中,既要上“大课”,又要开“小灶”,面对面地帮,手把手地教,让他们适当吃些“偏心饭”。同时,对他们的微小进步给予肯定,对取得的成绩给予表扬,让他们看到亮点,树立自信,扬起风帆,振奋精神,学劲上升。人是讲感情的,只要我们经过春风化雨般的帮教活动,他们会从内心受到感动,缺点自觉克服,积极主动学习,成为优秀学生。

  三是恩威并举法——学校的学子们基本上都是风华正茂,血气方刚的青少年,要想使他们服从管理,听从指教,采取恩威并举的方法很有必要。就恩威之间的关系而言,“威”和“恩”是联合体,相辅相成,互相配合,缺一不可。如果在管教中光用“威”,容易纯钢过猛,强硬伤情,造成矛盾;若是在管理时只用“恩”,容易减少压力,降低活力,产生消极。这就说明,施“恩”是基础,用“威”是手段?;〔焕?,手段无力;基础良好,手段有效。所以,在应用“恩威并举法”时,要把握环节,有机结合,该威则威,该恩则恩,因势利导,恰到好处。这样将会在管教中相得益彰,产生效果。

  为此,要做到:既有霹雳手段,又有菩萨心肠;既有瞪眼管教,又有温和气息。本着“柔中有刚,硬中有方,缓中有急,稳中有促,恩威并用,宽严相济”的方式,抓到点子上,管到要害处,产生好效果,出现新局面。让同学们对老师感恩戴德,畏威怀德,心悦诚服,称赞佩服。

  实践证明:该讲而不讲,思想会偏向;该抓而不抓,纪律会松垮;该怒而不怒,邪气压不??;该管而不管,苗圃荒成片。只要在管教中能晓之以理,动之以情,敢抓敢管,注意方法,就会使同学们感到“严是爱,宽是害,放任自流会失败”。进而营造出学劲充足,不甘落后,齐头并进的求知热潮。 (未完待续)

  选自申富生著《县乡领导方法简论》)


 
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